公众号：心棲
圖片源自：網路遠見雜誌
如果有一天，你的小孩考完試，開心地跑回家，滿臉期待地對你說：「爸，媽，今天的作文題目超簡單！我寫你們死掉了！」你會作何感想？是該感動他對你們的愛深沉得宛如偶像劇，還是該擔心這孩子心理是否出了什麼問題？
最近，台灣某間中學的入學考試題目是《那一天，我流下了眼淚》，本來應該是一個充滿情感深度的題目，結果老師一批改，發現半數學生的作文開頭都是「那一天，我的爸媽去世了」，甚至有考生不只寫「爸媽」，連「全家」都一起「便當」了，場面十分壯觀，像是某個不為人知的天災剛剛橫掃這座考場。這場文字浩劫，震撼了台灣教育界，讓批改老師忍不住陷入深思：「這到底是創意發揮，還是我們的教育真的出問題了？」
於是，這個話題成了輿論焦點，讓我們不得不正視一個問題——為什麼孩子們會在作文裡，集體「殺光」自己的爸媽？這件事的背後，不只是單純的考試趣聞，而是一個牽涉心理、家庭、教育、社會媒體影響的大哉問。
這是一場令人哭笑不得的文字浩劫——台灣某中學入學考試，一道看似溫馨的作文題目《那一天，我流下了眼淚》，瞬間讓半數考生的家長在紙上「去世」，讓老師們在批改時集體沉默，然後又哭笑不得地在內心吶喊：「這屆學生到底怎麼了？」更讓人驚訝的是，這並非個案，而是整個考場的共同現象，像是某種無形的社會心理現象正在年輕世代之間悄然擴散。
這背後，藏著的是一個龐大的心理、家庭、社會與科技交錯影響的故事。如果我們不只是當個吃瓜群眾，而是願意稍微挖掘一下，就會發現這些孩子們的腦內劇場，遠比我們想像得更值得深思。
首先，這現象並非單純的「小孩愛寫慘情戲」或「學生太愛煽情」。從心理學的角度來看，當一個群體在壓力環境下表現出相似的創作趨勢，那往往不只是個別的情緒發揮，而是一種集體無意識的反應。在這場考試裡，「父母去世」可能成為學生們內心某種隱藏焦慮的象徵。對他們而言，這不僅僅是個悲劇故事的套路，而是某種「解脫」或「極端宣洩」的隱喻。這裡的「死亡」，可能並不是真的希望父母離開，而是對某種壓力的反抗，或者是一種無法言說的內心拉扯——對親情的依戀與成長的焦慮並存，於是，他們用誇張的方式來表達內心衝突。
這背後，當然離不開家庭教育。亞洲家長對於「孩子的未來」往往有極大的掌控慾，無論是學業成績、生活選擇，甚至到孩子應該交什麼朋友，都要有所干涉。孩子在成長過程中，逐漸習慣了這種來自家庭的壓力，也明白無法輕易反抗。但他們仍然需要出口，於是，在這場考試裡，文字成了他們唯一可以「不必顧及後果」的發聲管道。畢竟，寫個「爸媽去世」，老師總不能真的把他們抓去做心理評估吧？這種文字上的「死亡」，其實是一種內在壓力的排解機制，一場無聲的青春期反叛。
但這件事的影響層面還不止於家庭。事實上，它與整個社會文化環境密不可分。我們都知道，台灣的升學競爭極其激烈，從國小開始，補習、考試、排名無所不在。這樣的環境讓孩子們無形中習慣了一種思維：「只有極端的情感才能換來注意」。如果日常生活中，他們的壓力、恐懼、焦慮都無法被理解，那麼他們只能在作文中用極端的方式發聲——「爸媽死了，我流下了眼淚」，比起單純寫個「考試失敗」或「朋友吵架」，這樣的劇情更能讓人感受到「衝擊力」，彷彿只有如此沉重，才能表達內心真正的感受。
然而，這場「文字災難」並不只是家庭與社會的產物，科技與社群媒體的發展同樣是幕後推手。我們處在一個資訊爆炸的時代，從小到大，這些孩子們接觸最多的內容是什麼？是電影、短影音、網紅故事，還有一個比一個更戲劇化的社群貼文。他們在網路上學到的，是情緒必須強烈才有流量，故事必須極端才有人關注。於是，在面對一篇「流淚」的作文題目時，他們的第一反應是：「怎樣寫，才能最有張力？」而不是「怎樣寫，才能真實表達情感？」這不是學生們的錯，而是我們這個時代的集體養成。
這也解釋了為什麼批改作文的老師會又驚又笑——這些文章既荒謬，又帶著某種社會真相。畢竟，當一整班學生的爸媽在作文裡「同一天去世」，這就不再只是個別創作風格，而是一種時代現象。
那麼，我們該如何看待這一切？最重要的是，我們不能只是用「孩子怎麼這麼愛寫死爸媽」這種輕描淡寫的態度去看待這件事，而是應該問：「為什麼他們覺得這是最有力量的表達方式？」這代表孩子們在家庭與學校裡，可能沒有足夠的空間自由表達自己的情緒，或者是他們覺得，日常生活中的煩惱太微不足道，只有「死亡」這樣極端的題材，才配得上他們內心的壓力。
這不只是教育問題，更是整個社會的問題。我們的教育方式、親子關係、網路內容，甚至整體文化，都在塑造這樣的思維方式。我們真的希望讓孩子們覺得，只有透過「極端」才能被聽見嗎？
這場作文風暴，看似荒謬，卻是一面鏡子，映照出當代青少年在壓力與情緒表達上的困境。而真正值得擔心的，不是他們寫了什麼，而是——如果他們連這種方式都不願意用了，我們是否還能聽見他們的聲音？
发布：2025-03-19
