公众号：李秀云
看了一位昔日学生的贴文，心疼她孩子目前的学习状况。
我想起了她的班级。出版第一本书时，我联络了许多学生，其中她也买了书。后来，我再度出版关于学校教学的书籍，再次联络他们，希望他们能捐助，让我把书以赠送的方式送给家长和老师。那一班学生给予我许多支持，让我能安心把书送出去，真的很感恩。
再次联系他们，知道大家过得还不错，也让我感到欣慰——这，或许就是一位老师对学生最朴素的期望。
我教她的时候，是四年级。虽然不是从一年级就带起，但那时我接手的他们，程度尚可，只要再加一把劲，就能追上。四年级确实是个门槛，需要时间教导，但当时的他们很可爱，也很天真。有些学生总是围绕在我身边说话，有些调皮捣蛋，也带来不少“案件”，甚至见了家长。
如今，他们也当上了父母，而我则从高年级调到低年级，并转教国文。学生们原本称我为“老师”，如今都改口叫我“cikgu”了，我也逐渐习惯了。
过去，我编写华文作业；现在，我编辑国文网页。目标始终如一——为了教学。
我很了解学生的心情。三语并学，真不容易！
以前，学生升上高年级，最多一两个被淘汰，我还列为后进生。现在，一年级就有学生掉队，有时不止一两个。
这让我不断去探讨原因，渐渐发现，课程越来越深，学生的程度很快就被看出来。一年级，是他们学习路上的起跑点。幼儿园或许还能玩乐，但一上了小学，便必须迅速收拾心情，投入学习。因为一旦慢了几步，就容易被拉开距离，想追上也十分吃力。
不过，相较而言，国文课还好一点，不必从大量认字开始。可以先从拼音学起，读起来较容易，之后再理解词义。
最难的，是华校的孩子。他们的媒介语、母语多是华语，加上家庭环境影响，许多孩子几乎没接触过国语。幼儿园阶段又多注重英语，因此不少孩子升上一年级时，英语流利得多，老师甚至得以英语来教国语。
有些孩子排斥国语，感到乏味、抗拒。所以教学必须变得多样化，想办法吸引他们、让他们喜欢上学习。
现在的课程真的深。短短几个月，孩子们就要学句子、段落、文章，但许多学生还握笔无力，写字困难，连基本阅读都有问题，要如何跟上？有时候，看了真的心酸。
多年下来，我看到课程越加困难，学生起步慢一点，就很难追回，甚至失去学习兴趣。华语、英语、数学、科学……每一科都难，每天作业一点一点地累积，结果加起来让人喘不过气来。
一旦学生掉队，老师得催功课，家长也急着补课。学生成了夹在中间最吃力的一方。
我们也能更快发现学生的问题。学习障碍、阅读障碍、社交障碍……其实观察细致，就能看出一些端倪。但真正理解学生困境的，又有几人？以前，我会以为他们是懒惰；现在，我不敢轻言指责。联系家长、了解家庭背景后，才发觉，许多孩子面对的问题，早已超出教室范畴。当然，也有例外。
了解孩子的家庭状况后，在学校，老师便扛起教学的责任。
我教了多年，不断尝试不同的教学法。最后发现，听、说、读、写，是学习的关键。我开始先重听说读，再逐步训练写作。有些人不认同：不写怎么进步？不写作业不是会退步吗？
但想想看，孩子的大脑原本是空白的。他们从生活、环境中学习，吸收有用的信息，像电脑储存一样，保留“重要”的，删除“无用”的。
我们都用笔记、手机储存资料，大人都记不住的事，怎能要求孩子什么都得背下来？况且，他们还是充满情感的小人儿，他们会“选择性储存”。他们喜欢的老师、喜欢的内容，自然更容易记住。人不是机器，能力有限，但方法可以多元。
我开始思考：是不是该把笔放下，从听说做起？
幼儿园的老师至关重要，他们得引导孩子、激发学习兴趣。孩子成长的速度不一，有的快、有的慢，老师必须因材施教。
我认同“快乐学习”。老师的创意与爱心，可以让孩子在玩乐中学习，提升能力。
孩子叽叽喳喳说话，其实是大脑释放资讯的表现。那是好事！但往往他们被“太吵”而制止，结果慢慢地，孩子不再说话，资讯也不再储存，学习停滞。
后来我发现，一个人爱说话，是因为他们有内容、有知识。国外教学视频也常见：老师引导学生表达，再动手操作。
因此，我也放下笔，重新出发。
我不断学习各种教学法，融合之后发现，不同方法对不同学生有不同效果。有些家长和校方质疑，但我坚持，因为我看到了成果。
我明白，大脑有限。但电脑可以协助记忆，于是我开始架设学习平台，用谷歌协作空间，把教材上传，让学生在家也能学习。
他们可以自学，不必被动等待教导。我训练他们的自学能力——当他们开始主动学习，或许会发现学习其实也可以有趣。只要学生愿意，就是在学习。
过去，老师和家长总以为：多做作业、多写习题，才能进步。但孩子也是孩子，他们也渴望轻松，也希望玩乐。
于是，我尝试编写更方便的学习平台，不必一再抄写，不靠厚重的练习簿。只要登入平台，就能练习，选择自己喜欢的题目，甚至用复制贴上的方式完成作业，轻松又高效。
手机、电脑真的帮了大忙。尤其语音功能，可以训练说话，辅助写作、阅读和认字。
我自己写文章，也常用语音功能。出门在外，难以书写时，语音就是我的好帮手。
我鼓励孩子旅行时、在户外时，用语音记录所见所闻，写成日记或作文，再储存进谷歌日记。久而久之，写作能力就提升了。
但也因为这些“另类”的教学方法，我遭受不少质疑与投诉。
我坚持：多学无妨。我的学生学习比别人多，却学得更轻松，也没那么大压力。虽然不是每个孩子都适合，但只要愿意尝试，就是在进步。多学一点，没什么不好。
千万别拒绝新学习方式——你可能会有意想不到的收获。
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发布于 2025-04-24
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