公众号：心棲
我始終相信，世界上每一個發明，都有其存在的意義。就像槍的發明，它既可以奪走性命，也可以守護自己，甚至在某些時候，它象徵著一種威懾，提醒人類記住力量的重量。
人的天賦，也是如此。天賦像一把刀，能雕琢出美麗的作品，也能劃開深刻的傷口。關鍵不在於我們擁有什麼，而在於我們如何與它相處。
身為老師，或是陪伴、引導的工作者，我常常被學生身上的天賦觸動。那是一種微光，藏在眼神或話語裡。當我看見那份光，我總是期盼它能被好好承接——先照亮自己，再照亮別人。這是教學最美的一刻：當一個人終於明白，自己的禮物並不是要孤芳自賞，而是要在分享中完成。
然而，遺憾總會出現。有些學生明明知道自己擁有敏銳，卻把這份能力用成了一種操控。他們用洞察去審判，用分析去批判，看似能一眼看穿別人，卻無意識地壓抑著自己內在的無知與脆弱。他們渴望透過「看懂一切」來獲取價值、安全感與被愛的肯定。於是，那份本可以成為祝福的天賦，反倒成了一種利刃。
我特別珍惜那些天生細膩、懂得觀察的人。這樣的人能感受到他人的情緒，也能在片刻之間察覺對方的臉色與心思。若這份能力能被好好運用，他們會對生命有更深層的看見。他們會明白，每一個生命都帶著一份課題而來，每一次相遇都在教會我們成長。敏銳若能轉化成敬意，它便是一種溫柔的陪伴；若只是為了「八一八」，為了炫耀自己的聰明，那就只是把別人的生命故事當作茶餘飯後的消遣，消費了他人的經歷，也荒廢了自己的學習。
身為老師，我最怕的不是學生不懂，而是當我一再伸手，他卻選擇視而不見，甚至把責任推開，投射回到我身上。那時我心裡常常像是被壓斷最後一根稻草——因為我清楚看見，他並不是不會，而是刻意把天賦拿來操縱，營造出一種假象的安全感。這樣的路，只會讓天賦淪為籌碼，卻失去真正的光。
然而，即便如此，我仍不斷提醒自己：天賦最大的考驗，不在於「有沒有」，而在於「怎麼用」。劍客若只是舞劍，終究可能誤傷自己；唯有懂得收劍入鞘的人，才真正明白劍的重量。學生亦然，敏銳若只是用來看穿別人，最終會使人孤立；若能用來看見自己，那才是覺醒的開始。
所以我想說的是，與其知道那麼多，不如學會有覺知。與其蒐集無數資料與資訊，不如讓自己有一次真正的「意思覺醒」。因為知識能讓人說出漂亮的話，但覺知才能讓人真正轉身。資訊能充實腦袋，卻未必能安頓心靈；只有覺醒，才能讓一個人看見自己、理解他人，並願意尊敬每一個生命。
也許，我無法強迫學生立刻走到這一步。但我能做的，是守住這一份祈願：願他們終有一天，不再拿天賦作為防禦的武器，而是把它當作照亮世界的燈。願他們明白，天賦不是用來證明自己比別人優越，而是要讓自己與他人都更自由。
因為到最後，
天賦不在於炫耀多麼聰明，而在於能否在黑暗中點亮一盞燈；力量也不在於壓過誰的聲音，而在於能否承擔自己與他人的重量。
唯有當天賦被善用、力量被柔化，它們才會化作真正的祝福——不再是利刃與枷鎖，而是引領我們走向自由的光。
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发布于 2025-09-27
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